Los fundadores de la sistematización la pensaron como una estrategia pedagógica y como un camino de investigación accesible a muchos, para que los educadores miraran su propia práctica, aprendieran de ella y emprendieran un proyecto de transformación. Actualmente se reafirma su valor, como un camino para pensar la experiencia docente e imaginar escenarios de cambio.

La sistematización es un viaje que posibilita pensar en términos de “así o de otro modo”, en una búsqueda permanente de alternativas. En esta Estación, que presenta una definición inicial de sistematización, se introducen las otras estaciones, mostrando el lugar del sujeto y de la experiencia, cómo opera la pregunta y la crítica, y cómo se construyen los relatos.

Como la sistematización se realiza en contexto, se explora el sentido y las condiciones de la contingencia sanitaria y sus resonancias en la vida social y en la escuela. Esta reflexión lleva a otras contingencias en el pasado, para mostrar que la actual no es nueva y al mismo tiempo es inédita por su carácter planetario. El mundo ha pasado de una contingencia a otra y las personas se ha arreglado para sobrevivir, vivir, recrear y cuidar su vida y la vida de los otros. Contingencia es una palabra que hace pensar en algo imprevisto, como lo opuesto a lo que ya está definido; la sociedad actual cada vez más se mueve en la contingencia, la cual abre un espacio de indeterminación: una crisis, un momento de fragmentación y estancamiento o una posibilidad para momentos mejores. En la contingencia conviven los momentos de afirmación de la vida y las situaciones de excepción, que nos llevan a otros territorios.

En esta Estación se presenta un conjunto de testimonios acerca de contingencias diversas de México y el mundo, sismos, huracanes, guerra y exilio, en tiempos y espacios diferentes, que muestran la presencia de la reflexión, la solidaridad y el aprendizaje; testimonios de “maestros”, en un sentido amplio, que incluyen diferentes modos de enseñar y aprender, testimonios desde la vida cotidiana y desde la literatura.

En suma, se busca comprender qué es la sistematización educativa, su intencionalidad pedagógica, política y ética, su valor en relación con preguntar, cuestionando las situaciones que se aceptan como naturales, así como la importancia de elaborar relatos, y sus nexos con otras narrativas como la literatura.

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