En el ámbito educativo, la observación entre pares es una actividad formativa muy importante para los docentes. Es benéfica tanto para quien observa como para quien consiente ser observado, pues a partir de la información que se obtiene de ella es posible identificar oportunidades y fortalezas que permiten reflexionar sobre la práctica y mejorarla.

La observación entre pares: una acción para reflexionar sobre la práctica

La observación es una acción fundamental para reflexionar sobre la práctica y fortalecer la formación continua de docentes. Recibir retroalimentación por parte de un(os) compañero(s) que observa en el aula o en su caso, de un director o supervisor, puede ser de la mayor utilidad para la mejora.

La observación entre colegas cuando se realiza con fines formativos brinda alternativas para fortalecer aciertos y mejorar lo que se hace cotidianamente.

La observación entre pares es una acción en la que, dos o más colegas, ya sean profesores en el aula o directivos escolares, observan la manera en la que realizan sus actividades cotidianas para reflexionar sobre ellas. Esto puede ocurrir, por ejemplo:

• Entre un docente principiante y uno con mayor experiencia. En este caso, el objetivo sería que el(la) maestro(a) más experimentado(a) apoye y acompañe a quien se inicia en una función educativa.
• Entre docentes que cuentan con varios años de servicio y experiencia, en cuyo caso, la observación es fundamental para autoevaluar, investigar e innovar la práctica, es decir, para reflexionar de manera sistemática sobre ella y mejorarla de forma continua.

Les invitamos a cabo algunas de las siguientes actividades:

• Solicite a un compañero(a) que observe una de sus clases, o cómo coordina una reunión del colectivo docente, o una reunión con padres y madres de familia y obsérvelo usted también. Registre lo que observan
• Utilicen los momentos de la espiral reflexiva planteada en publicaciones previas en este Blog anterior, para reflexionar sobre lo que observaron
• Dialoguen y propongan alternativas de mejora de la práctica observada y planeen nuevos momentos de observación